|
该书原名《中学化学诗歌》。
1985年，我毕业于聊城师范学院化学系（现聊城大学化学化工学院），分配到山东省潍坊第四中学（以下简称“潍坊四中”）任高中化学教师。我教两个班，一个高二班，一个高三班。
要想学好一门学科，就必须弄清该门学科的特点。化学是一门以实验为基础的自然科学，它的显著特点就是需要记忆的知识特别多。
学好化学的最关键问题是记忆。物质的物理性质、化学性质及用途，化学实验仪器的使用方法，化学药品的取用、保存方法，化学实验的操作步骤、注意事项和实验现象，化学定律、规律、方法，化学解题思路、方法、技巧等等零零碎碎的化学知识，都需要准确的记忆。准确的记忆是学好化学的前提，没有准确的记忆，不仅不会取得好的学习成绩，还可能出现失误，甚至实验中发生危险！作任何类型的化学题，都必须以熟记的化学基本知识为前提，一切化学能力的培养也必须以熟记化学基本知识为前提。显而易见，学好化学的关键是解决记忆的问题，因而寻找一种巧妙的记忆方法是很有必要的，也可以说是中学化学教学改革的一个重大课题。
1981年化学高考题100分，我的高考成绩是99分。我当年主要是靠着自己的良好记忆力和老师的“题海战术”考取大学的。“题海战术”需要付出很多时间和精力才能见效，所以我国的绝大多数的高中生都感到学习压力很大，所以“题海战术”使很多人成了近视眼，我就是近视眼。正是因为我深知“题海战术”之苦，所以我一走向中学的讲台，面对我国应试教育的现实，面对讲台下的那么多的“四眼子”的时候，我开始想，传统的“题海战术”是枯燥僵化的教学方法，已经使我国青少年的身心健康受到了严重伤害，很多学生还丧失了对学习科学知识的兴趣，于是我开始思考减轻学生学习压力的方法。有一次，我在备课的时候，当我看到“化合价”这三个字的时候，记忆的屏幕上突然浮现出了我的初中化学老师教给我们的一个记忆常见元素化合价的顺口溜：“一价氢氯钾钠银，二价氧钡钙镁锌。铁二三，碳二四，铝三硅四三五磷。锰是七价氮三五，二四六硫记在心。”我清楚地记得，这个顺口溜使我当堂就记住了初中常见元素的化合价，而且一下子就成了长久性记忆。这个顺口溜触发了我的创作灵感，于是我产生了创作中学化学诗歌的想法。但我接着又产生了这样的一个疑问：用大量化学诗歌的形式概括中学化学知识，是否符合科学的教育方法？我把我的想法和疑问告诉了当时的潍坊四中校长王兆之同志（当时王兆之校长是中学化学特级教师、从事中学化学教学三十年多年），结果王校长非常赞赏我的想法，并表示大力支持，还给我详细介绍了“沙塔洛夫纲要信号法”。
我创作中学化学诗歌的灵感好像是偶然，其实有必然因素。我从小就喜欢文学，特别喜欢诗歌。上了大学，我的化学专业成绩不很突出，但是文学水平却突飞猛进。大学时代，我特别喜欢唐诗、宋词，我把背诵唐诗、宋词当做一种放松方式，作为锻炼记忆力的一种方式。1983年（大二时），开始发表诗歌等作品，成为小有名气的校园诗人了……大学时代积累的诗歌素养是我决定创作中学化学诗歌的必然因素。
“沙塔洛夫纲要信号法”是由前苏联教育家沙塔洛夫创立的一种教学方法。早在上世纪八十年代初期，就在前苏联等不少国家开始流行这种较好的教学方法。此教学方法的核心是“纲要信号”。“纲要信号法”是把所教授的知识进行高度压缩、概括，提炼成容易记忆的图表或几句话或几个词作为“纲要信号”。此法的运用过程是：首先由教师按教材内容进行详细讲解，使学生对新的教学内容有一个全面完整的认识，获得有关知识的整体印象，然后出示图表等“纲要信号”进行第二次讲解，突出重点，分析难点，指出各部分知识之间的逻辑联系，并加以概括。“纲要信号”作为一种特殊的记忆信号传入学生的大脑里，每当这种记忆信号出现的时候，学生就会很快地联想起所概括的知识，经过几次反复，这些信号以及它们所概括的知识便能长久地牢固地保留在记忆中，由于这种信号既简明又富有趣味性，因而既能显著提高学习效率，还能激发学生浓厚的学习兴趣，所以“纲要信号”被广泛应用到所有学科中。事实上，我的初中化学老师教给我们的记忆常见元素化合价的顺口溜就是“纲要信号法”的具体应用，只是当时“纲要信号法”这个名词还没有出现而已。
我从大一起喜欢上了心理学，课余时间研读了不少心理学专著和论文。我发现，“纲要信号法”完全符合前苏联著名心理学家巴甫洛夫的条件反射心理学理论，于是主动地把“纲要信号法”应用于中学化学教学上，创作了中学化学知识的“纲要信号”——中学化学诗歌。我把主要的重要的中学化学知识进行高度概括、总结，编成琅琅上口、便于记忆的歌诀。每首歌诀或每句歌诀或每句歌诀的某个字、词都是记忆化学知识的“纲要信号”。中学化学诗歌主要是七言诗的形式。中学化学诗歌还使分布在课本不同章节或不同课本中的许许多多的零零散散的相关知识变得条理化、系统化、清晰化、简明化。我从1985年开始创作中学化学诗歌，并应用于教学，在教学中不断创作，不断积累，教学实践证明，利用中学化学诗歌能够帮助学生在较短的时间内全面、透彻地掌握一些主要的重要的化学知识，能迅速提高学习效率和学习成绩，效果颇佳。中学化学诗歌还能激发学生学习化学的兴趣，所以深受学生欢迎，也赢得了很多老师和中学化学教育专家的好评。
《中学化学诗歌》于1987年完成初稿，因为中学教材在不断地修订变化，所以《中学化学速记歌诀》也进行了6次大的修改。1994年第一次修改，由潍坊市新闻出版局出版，钟岱峰（原潍坊市基础教育教研室主任、中学化学特级教师）作序，许曰东（书法家、原潍坊市教委主任）封面题字。此后《中学化学诗歌》在潍坊一些重点中学推广使用。1996年第二次修改，由潍坊市新闻出版局再版，邹志琛（原山东省中学化学教学研究会副理事长、山东师范大学教授）作序。1995年开始，我每年在《中学生化学报》做广告，面向全国邮购。2000年6月1日，我创建了“中学化学诗歌网站”，当时我创建网站的唯一目的是利用网络宣传推广《中学化学诗歌》。2001年10月1日，“中学化学诗歌网站”更名为“姚有为网站”。2003年第三次修改，2006年第四次修改。2010年第五次修改，并将《中学化学诗歌》更名为《中学化学速记歌诀》，由南京师范大学出版社出版发行，我自己作序，得到了广大读者的好评。中学化学速记歌诀为中学化学的学习、应考与教学开辟了一条独特的捷径。随着互联网的迅猛发展，纸质书的出版发行受到了电子书、自媒体的严峻挑战和制约。2020年开始，我想借新课标、新教材、新高考之东风，再大幅度修改、完善一次，大幅度提高中学化学速记歌诀的覆盖面，制作成视频，利用自媒体传播，使越来越多的人受益。我用了3年多业余时间终于完成了修改。
在这里介绍一下2023年修改版与2010年之前的版本的区别。通俗地说，我国各科的中考和高考内容，都存在必考点、常考点、不常考点和不考点四类内容，各科老师在讲课的时候都会告诉同学们哪些内容是必考点等等。各学科都存在一个高考命题潜规则：高考“四九”法则。就是考点里的40%常考、必考题型，分数占到了高考卷的90%以上。有些同学很刻苦，却考试成绩不佳，其中一个重要原因是把多数精力浪费在60%的不常考或不考题型上。2010年修改版只有82首歌诀。2010年之前的版本都是侧重高中内容，而且仅侧重多数必考点和常考点。2023年修改版410首，25350字。覆盖了初中、高中所有必考点、常考点和大多数不常考点。在一些歌诀解释的后面还增加了“中考点拨”或“高考点拨”。
化学歌诀紧扣新课改下的重要知识点，也是中考、高考核心考点，也就是中考、高考必考点和常考点。每年中考、高考题表面上看变化多端，实际上都是从不同角度反复考查重要知识点。但是410首化学歌诀并不是针对着410个知识点。因为中考、高考对同一个必考点经常从不同角度反复考查，所以化学歌诀也经常对同一个特别重要的必考点从不同角度概括、总结。我是针对着中考、高考创作化学歌诀。
该书内容分为初中篇、高中必修篇、高中选修篇三部分。初中篇157首，10865字；高中必修篇132首，8116字；高中选修篇121首6369字。
在此特别提醒读者朋友三点：一是，千万不要死记硬背所有的歌诀，把歌诀当做一个简明的较好的特别的学习或者复习提纲即可。仔细看一遍歌诀及解释以后，第二遍就只看歌诀，联想歌诀解释，少数联想不起来，再看解释。正常人的联想速率远超过光速，当看到歌诀就能立即联想起歌诀解释的时候，那歌诀就是真正的特别的简明的学习或者复习提纲了。譬如说，初中篇157首，10851字。正常语速每分钟200字左右，就是说，一小时内就能将初中化学知识透彻地复习一遍。所以说，请读者记住：死记硬背化学歌诀不是目的，用化学歌诀节约宝贵的学习时间，提高学习效率，迅速提高学习成绩，才是化学歌诀的真谛，才是化学歌诀的真正作用！如果浪费时间死记硬背化学歌诀，那就是弄巧成拙了。当然，记忆力较好的同学轻易把特别重要的短小的歌诀记住，那效果就更好了。二是，要根据自己的学习情况灵活对待化学歌诀。对刚学习化学的初中同学，一开始就利用化学歌诀辅助，那是最幸运的。对正在学习化学的同学，将来利用化学歌诀辅助，也是比较幸运的。对正在复习准备中考、高考的同学，就要根据自己的学习情况选择性利用化学歌诀辅助。对于已经熟练掌握的内容，就没有必要再理睬概括这些内容的化学歌诀。三是，有些歌诀在后面的歌诀中出现了重复，这是我有意安排的，目的是为了从不同的角度保持某些知识的连贯性和系统性，以便于读者综合联系、综合比较、综合分析，读者仔细体会一下，就会理解我的苦心。
在参考教材方面，以人教版为主，鲁教版为副，兼顾苏教版、沪教版等版本。我参考教材内容的原则是取长补短，目的是让该书适用全国各地。
该书主要读者对象是中学生，也可供从事中学化学教学和研究的老师以及准备从事中学化学教学的师范院校化学系的大学生、研究生参考。
在这次修改过程中，得到了潍坊教研部门的大力支持，得到了多位一线教师的真诚帮助，特别是我的学生涂志国（潍坊四中化学特级教师）。在此向他们表示衷心的谢忱！
书中若有不妥之处，敬请广大读者朋友批评指正。可以通过我的网站（姚有为网站）的公开微信和信箱与我联系。
再谈谈《中学化学诗歌》和《中学化学速记歌诀》被侵权之事。在百度等搜索引擎，检索“中学化学诗歌”或“中学化学速记歌诀”或“化学诗歌”或“化学歌诀”或“化学顺口溜”或“化学口诀”等，发现有很多被侵权的方式，主要有三种形式：一是，将不同时期的《中学化学诗歌》部分内容搬到一些著名的教学网站和百度文库、豆丁网等平台；二是，有的化学老师把《中学化学诗歌》和《中学化学速记歌诀》的部分歌诀和他自己编的化学顺口溜、口诀等混在一起，制作成视频，在自媒体平台，抑扬顿挫、洋洋得意地朗诵；三是，有的人照搬我的部分作品在化学报刊发表。2005年，我在我的网站创建了一个“姚有为网站侵权警告”栏目，曝光了很多侵权行为。另外，我通过热心网友举报得知，不少热销的化学教辅书，把我的一些作品照搬到书里。最严重的是湖南师范大学出版社出版的《高中化学知识大全》。《中学化学诗歌》（《中学化学速记歌诀》）的每一句诗（歌诀）都是我经过反复推敲、多次修改的结果。2003年之前的修改，我都保存了手稿；2003年之后的修改，我都保存了word版。我不相信在这个世界上有与我的思维完全同步的人，所以我对读者朋友庄重承诺，如果某人的作品有一句与我的作品完全相同，那肯定是剽窃了我的作品。我可以在网上实名指责别人对我的侵权行为，但是绝对没有人敢实名指责我侵权。
因为《中学化学速记歌诀歌》经历了30多年的岁月，但是对绝大多数的新读者朋友来说，它还是一个新生事物，所以我用了四千多字介绍。我从来没有这样仔细介绍过自己的作品，今后也不会这样了，这是我一生中的唯一。这个长篇自序耽误了朋友不少宝贵的时间，对此深表歉意！
相逢是缘，友情万岁！
作者
姚有为
2023年12月16日于山东潍坊
|
