后记

因为该书主要读者对象是中小学生及其家长、老师，所以篇幅不宜太长，所以我计划控制在20万字左右。事实上还有很多课文存在各式各样的问题，我分析的“问题课文”仅仅是很少的一部分。我分析这少部分“问题课文”的目的是想起到抛砖引玉的作用，希望社会各阶层的有识之士关注小学语文存在的严重问题。

我国社会早已经出现了严重的道德危机，原因固然是多方面的，但是一个无容置疑的原因就是，我们的小学语文一直忽视了传递人文精神，而是注重空洞的虚假的异端的道德说教。也就是说道德危机的本源是人文精神的危机。

对人文精神的表述没有统一的说法。我认为人文精神就是指人类共同信奉的那些真理性的精神，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切等等。具体包括人道主义精神，社会公平、公正、平等精神，民主精神，诚信精神，爱国精神，科学精神，体育精神等等。瑞士、荷兰等很多国家成为举世公认的和谐社会的典范，又有“人间天堂”之美誉。这些国家有一个共同的特点，那就是人文精神达到了较高的境界。这些国家的成功的社会实践已经证明，人文精神能够确保人自由、幸福且有尊严地活着。

人文精神不仅是精神文明的主要内容，而且影响到物质文明建设。人文精神也是衡量一个国家文明程度的重要尺度，一个国家的国民人文修养的水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。所以化解道德危机的根本途径是借鉴瑞士、荷兰等谐社会的典范国家的成功经验重建人文精神。人文精神就是教育的灵魂，缺失人文精神的教育是没有灵魂的教育。重建人文精神首先必须从教育做起，首先从小学语文做起。今后注意做好两点即可：其一，组织一流的作家、学者参入小学语文的编写工作。我发现一些学者对商务印书馆1912年出版共和国教科书赞口不绝。我发现那个时候参与教科书编写的、尤其小学教科书编写的，都是一流的作家、学者，如张元济、王云五、夏丏尊、叶圣陶、丰子恺等。我们现在的绝大多数的教材编辑本身没有作品问世，充其量算是些三流文字写手。现在的各种版本的小学语文中都有大量的没有作者的课文，这些课文都是三流文字写手的编辑采用剽窃等伎俩粗制滥造的文字垃圾。可以说小学语文是一个民族的根基，是传播一个民族的文明起点。三流的文字写手没有能力承担这样的重任。今后的小学语文必须坚决杜绝没有作者的课文。其二，给教材编写者提供宽松的政治环境。要想做到这一点，必须立即妥善地、稳步地实施政治改革，政治改革的目标就是保障弘扬人文精神。

如果目前的小学语文存在的严重问题得不到尽快解决，那么中国（大陆）的道德水准只能是进一步下降，那么道德沦丧的人会越来越多，无恶不作的人也会越来越多，利令智昏的贪官污吏更会越来越多，五花八门的丑闻更会越来越多，各种血腥的暴力事件更会越来越多……直言不讳地说，我已经感到党和国家已经到了最危险的时候！我们的党随时可能重蹈苏共的覆辙……

该书出版以后我将从出版社购买一部分书，分别赠送给人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社的小学语文教材编写组。记得“三个代表”中的一个代表好像是“代表先进文化的前进方向”，所以我认为小学语文必须首先代表先进文化，所以必须立即改正教材中的毛病，必须立即清理小学语文教材中的毒素和垃圾。否则就是对孩子的一种犯罪，否则就是对中和民族的一种犯罪……

我在该书中的有些言辞虽然有点火药味，但是我是为了挽救被小学语文严重毒害的孩子。如果有的人认为我的观点不妥，可以在媒体公开随便批驳，但是不希望用“文革”式的不文明的人治手段对付我。

最后在这里作一个声明：我自己为该书的所有言论负责任，与出版社无关。特此声明。

             作 者       

2011年1月于山东潍坊