自 序

 

清嘉庆3年（公元1798），一个父亲带着一个男孩参加童子试，父亲怕儿子走路累了影响考试成绩，便让儿子骑在自己肩上赶路。来到考场，主考官见男孩年少，有意逗逗他，即景出了一上联，让其对下联，作为进考场应试的条件。此上联曰：“子骑父作马。”男孩不慌不忙，一边下地，一边应声对出下联：“父望子成龙。”主考官听了这个下联，赞不绝口，十分高兴地放这个男孩进了考场，结果是这个男孩考了第一。这个男孩就是后来叱咤风云的民族英雄林则徐。从此以后，“望子成龙”就成了一个成语。《现代汉语词典》对此的解释是：希望儿子能成为出人头地或有所作为的人。现在的人们对这个成语的理解是：希望自己的子女能在学业和事业上有成就。现实生活中还有很多人把期盼女儿有出息的愿望称之为“望女成凤”。望子成龙（望女成凤）之心人皆有之，也就是说望子成龙（望女成凤）是天下父母的共同心愿。然而现实却是，很多父母最终以事与愿违而告终。

现实生活中的很多父母的望子成龙（望女成凤）的梦想破灭以后，却表现得很坦然。他们之所以很坦然，是因为找到了很多心安理得的理由：老子（老娘）不是“龙”（“凤”），小子（丫头）能成为“龙”（“凤”）？小子（丫头）根本就没有成为“龙”（“凤”）的天资……

被中国人称之为“龙”（“凤”）的人就是对社会做出了杰出贡献的人，也就是人们习惯说的名人。我对历史名人的认识经历了一个从盲目崇拜到理性崇敬的过程。1981年我刚上大学的时候，看了美国记者埃德加·斯诺写的《红星照耀着中国》，书中介绍毛泽东为了锻炼自己的意志，长期坚持洗冷水澡，于是我怀着对毛泽东的无限的崇拜心理立即洗冷水澡。我还模仿过很多的名人。后来随着知识的不断积累和阅历的不断增长，才从理性的角度认识名人。我1985年毕业于师范大学，当过中学、大学老师。在上大学的时候，虽然学习了心理学、教育学，但是没有对名人的成功作过深层次的研究和思考。后来在教育学生和儿子的实践过程中以及深刻反思自己走过的人生之路，才不断深刻地认识了影响成才的各种智力因素和非智力因素，从而也从理性的角度认识名人。

我产生写这本书的动机来自于两个方面：一是，来自于大学毕业20周年同学聚会。24年前我们班的34名同学以差不多的高考成绩从四面八方聚到一起。4年以后又以差不多的学习成绩大学毕业，20年以后，34名同学虽然都具有了副高以上高级职称，但是所取得的成就却差别很大。这个现象令我感慨万分，令我冥思苦索。34名同学以差不多的高考成绩聚到一起，说明智力水平差别不大，20年之后却拉开了很大的距离，这证明非智力因素对人的成才是至关重要的。我用得到的这个结论重新探究历史名人，于是我才了解了许多名人的父母。二是，一些人过分夸大智力因素对成才的作用，从而给很多人产生了误导，从而使很多父母只注重对孩子的智力开发，而忽视了对孩子非智力因素的铸造，从而出现了许多的触目惊心的少年犯罪的人间悲剧。例如，1988年6月，刘燕（化名）出生在河北省秦皇岛市的一个教师家庭，她天资聪颖，3岁时就背出百余首古诗词，8岁时竟考入了中学！2003年6月，刘燕参加高考，取得了文科628分的高分，是秦皇岛市当之无愧的文科状元，被北京师范大学录取。可是不久以后她居然堕落为坐台女，而且抢掠、敲诈“客人”。2006年4月，江苏省常州市天宁区人民法院对她所犯罪行进行审理，因她是未成年人，以抢劫罪和敲诈勒索罪判处有期徒刑3年零6个月，并处罚金5000元。这样的很多的触目惊心的人间悲剧激发了我的社会责任感，为了减少这样的触目惊心的人间悲剧的发生，为了使一些父母从某些别有用心的人散布的谎言的迷雾中走出来，为了提醒一些父母转变教育理念，我觉得很有必要发表一点拙见。

每一个中国父母肯定都知道毛泽东这个名字，但知道毛泽东的父母的名字的人就寥寥无几了；每一个高中毕业的父母也都肯定知道爱因斯坦这个名字，但是知道爱因斯坦的父母的名字的人却寥若晨星。之所以出现这种现象，是因为长期以来许多研究名人的学者们只注意名人的个人奋斗的历程和社会背景，而没有关注名人的父母。研究名人的学者们之所以没有关注名人的父母，那是因为绝大多数的名人的父母是非常平凡的人。

我写这本书的目的就是让父母们了解名人的父母。平凡的父母是名人第一任老师，他们对名人的一生产生了决定性的影响。我现在的认识是：一个人能否成才是由智力因素、家庭教育、学校教育和社会环境共同决定的。这四个环节缺一不可，任何一个环节出了问题，本来能成为“龙”的人就变成了“虫”。学校教育和社会环境不是由哪一个父母可以决定或者改变的，但是任何一个父母都可以自由地实施家庭教育，所以任何一个父母都很有必要了解名人的那些平凡的父母是以怎样的方式对名人的一生产生了决定性的影响。

平凡的父母之所以平凡，是因为他们学识和成就远不如他们的孩子，平凡的父母靠的是塑造孩子的非智力因素而对孩子的一生产生了决定性的影响。

该书分上、下两篇：上篇的题目是《浅谈成才的两大因素》，我在该篇中简要介绍了影响成才的两大因素——智力因素和非智力因素。关于挖掘孩子的智力潜力的方法和智力因素对孩子成才的影响我已经在另一部拙作《父亲的责任——我的育儿教子回忆录》（民主与建设出版社2007年1月出版）中作了比较详细的论述，我写该篇的目的是想让天下父母了解非智力因素对成才的影响，自觉转变教育孩子的观念，自觉潜心学习、探讨从小培育孩子的非智力因素的方法。下篇的题目是《解读“龙”的父母》，这也是该书的主体部分。古今中外的名人之所以能做出杰出的成就，其中一个重要的原因是因为他们都具有良好的非智力因素，而很多名人的许多良好的非智力因素是由他们的平凡的父母塑造的。我在该篇中用心理学原理和我个人的体会从不同的角度分析了很多“龙”（名人）的父母从小培养孩子的非智力因素的成功作法，目的是想为天下父母从小培育孩子的非智力因素提供一些借鉴。

另外，铸造学生良好的非智力因素，也是人类灵魂的工程师——老师的一个义不容辞的责任，我希望该书也能使老师获得一些启发。

如果某一个父、母或老师能从我的这部拙作中得到一点有益的启发，我将感到非常荣幸！

笔者水平有限，若该书中的某些观点有不妥之处，敬请有关专家和广大读者批评指正。

 

作者

二〇〇七年四月